Рабочая программа по английскому языку в 6 классе к учебнику. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса(1-е полугодие) УМК "Rainbow English" О.В.Афанасьева,И.В.Михеева . Рабочая программа по английскому языку для 6 класса (1-е полугодие) УМК " Rainbow English" О.В. Афанасьева,И.В.Михеева. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса к УМК Афанасьева О.В., Михеева И.В. Учебник для VI класса школ с . Рабочая программа по английскому языку для 6 класса к УМК Афанасьева О. Учебник для VI класса школ с. Рабочая программа по английскому языку в 6 классе к учебнику рабочей программе по английскому языку для 6 класса (учебник О.В. Рабочая программа по английскому языку (6 класс) по теме: Рабочая программа. Новый курс английского языка. А. И. Данилова. 39. Уварово Тамбовской обл., 4- й мкрн., д. Ардабьев. Рассмотрена и рекомендована к утверждению. МО учителей иностранного языка «2. Протокол . Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Новый курс английского языка для российских школ» для учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2. Рабочая программа рассчитана на 1. Виды речевой деятельности. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает: участие в диалоге этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться. Диалог – расспрос (односторонний, двусторонний) – уметь задавать вопросы, начинающиеся с вопросительных слов «кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?». Диалог – побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой, вежливо переспросить, выразить согласие/отказ, пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нём участие. Соблюдение элементарных норм речевого этикета. Принятых в стране изучаемого языка. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает: составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своём друге, семье; называние предметов, их описание; описание картинки, сообщение о местонахождении; описание персонажа и изложение основного содержания прочитанного с опорой на текст. Объем монологического высказывания – 5 - 6 фраз. Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя, одноклассников; восприятие и понимание аудиозаписей ритуализированных диалогов (4 - 6 реплик), небольших по объёму монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стишков; понимание основного содержания небольших детских сказок объёмом звучания до 1 минуты с опорой на картинки и с использованием языковой догадки. Чтение. Чтение вслух. Чтение вслух и понимание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале с соблюдением правильного ударения в словах, фразах. Смысловое ударение в предложениях и небольших текстах, интонация различных типов предложений (утверждение, различные виды вопросов, побуждение, восклицание), выразительное и фонетически правильное чтение текстов монологического характера и диалогов. Чтение про себя. Чтение про себя и понимание текстов, построенных на изученном языковом материале, а также несложных текстов, содержащих 1- 2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки (ознакомительное чтение), нахождение в тексте необходимой информации (просмотровое чтение). Объём текстов – 1. Письменная речь. Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений: . Языковые знания и навыки оперирования ими. Графика и орфография. Все буквы английского алфавита и порядок их следования в алфавите, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, транскрипция. Основные правила чтения и орфографии. Знание основных орфограмм слов английского языка. Написание слов активного вокабуляра по памяти. Фонетическая сторона речи. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие смягчения согласных перед гласными, отсутствия оглушения звонких согласных в конце слова и слога. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на синтагмы (смысловые группы). Ритмико – интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений. Лексическая сторона речи. Овладение следующими словообразовательными средствами: аффиксация (суффикс для образования существительных –er; суффикс для образования прилагательных –у); словосложение (образование сложных слов при помощи соположения основ (bedroom), одна из которых может быть осложнена деривационным элементом (sitting- room); полисемантичные единицы (face – 1)лицо; 2) циферблат), элементы синонимии (much, many, a lot of), антонимии (come – go); предлоги места, времени, а также предлоги of, to, with для выражения падежных отношений. Грамматическая сторона речи. Основные типы английского предложения: простое (I have a family); составное именное (I am a pupil. I am young.); составное глагольное (I like reading. Изъяснительное наклонение глагола: повествовательные предложения; отрицательные предложения; общие, альтернативные, специальные вопросы. Повелительное наклонение глагола, в том числе и в отрицательной форме. Безличные предложения с формальным подлежащим it (It is spring. Сложносочинённые предложения с союзами and, but. Употребление предлогов места и направления, союзов, наречий. Социокультурная компетенция. Основные сведения о Британии: исторически сложившиеся части страны, их народонаселение, столицы, крупные города, символы страны, её достопримечательности, политический строй, отдельные страницы истории; элементы детского фольклора, герои сказок и литературных произведений, некоторые популярные песни, пословицы и поговорки; отдельные исторические личности, известные люди, члены королевской семьи; некоторые особенности быта британцев, касающиеся их жилищ, еды, досуга. В рамках лингвострановедческой составляющей социокультурной компетенции учащиеся овладевают: этикетом общения во время приветствия и прощания, правильным употреблением слов Mr, Mrs, Ms, Miss, Sir, основными формулами вежливости; правилами заполнения различных форм и анкет, порядком следования имён и фамилий, правильным обозначением дат, различными способами обозначения времён суток; спецификой употребления местоимений при обозначении животных и особенностями употребления местоимения you; правилом смягчения отрицательных характеристик в английском языке; некоторыми типичными сокращениями; расхождением в семантике и употреблении некоторых английских и русских эквивалентов: дом – house/home, много – much/many/a lot, завтрак – breakfast/lunch, обед – lunch/dinner, ужин –dinner/supper/tea. Рабочая программа по английскому языку для 6 -9-х классов разработана с английскому языку для обучающихся 6 -9 классов Афанасьевой О.В. УМК «Английский язык» Афанасьева О. Рабочая программа, 2 класс, УМК “Millie”. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса к УМК О.В. Михеевой -Английский язык- %28серия Rainbow E. Компенсаторная компетенция. Михеева «Новый курс английского языка для российских школ: 2- й год обучения» учебник 6 класс. М.: «Дрофа», 2. 01. Звуковые приложения. Содержание рабочей программы. Раздел. Тема урока. Речевой материал. Топики, ситуации, проблемы. Лексичес кий. Грамматический. I. Познакомьтесь с моей семьёй. Джон Баркер и его домашние питомцы. But, can/can’t,to drive, a piano/pianos,to swim, well; Повторение глагола to be в настоящем простом времени. Настоящее простое глагола swim. Знакомство. Номера телефонов. Задавать вопрос «Какой твой номер телефона?» и отвечать на него. Развитие техники чтения. Аудирование с детальным пониманием. Модальный глагол СAN. Very well, not very well. Настоящее простое глаголов. Структуры: can do/ can’t do. Стихотворение Can and can’t. Моя семья. Задавать вопросы с модальным глаголом can и отвечать на них. Развитие речевых умений. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Познакомьтесь с Джоном Баркером. A class,a family,a friend,to go,a lot of,a school,a sister,a week; to have classes,to go to school,to go to the shops,to be at school. Структуры: can do/ can’t do. Познакомь тесь: это –я. Задавать вопросы с модальным глаголом can и отвечать на них. Развитие речевых умений. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Чтение с детальным пониманием. Работать с упражнениями после текста. Мой сын Джон. A computer, to hate,to help,to listen,to love, music, new, a son,to wash,to play on the computer, pop music, to wash the plates. Структуры: can do/ can’t do. Общие вопросы с can и ответы на них. Мой сын Джон. Стихотворение Can you? Выполнение лексико- грамматических упражнений. Чтение с детальным пониманием. Работать с упражнениями после текста. Развитие аудитивных навыков. Мне нравиться/ не очень нравиться. Материал предыдущих уроков. Повторение общих вопросов с can. Множественное число существительных. Структуры: to hate/ to love/ to like doing smth. Моя семья. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Развитие речевых умений. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Повторение раздела. Познакомьтесь с моей семьёй. Материал всего раздела. Please,a cinema,a daughter, a swimming bath,to watch, children,a husband, a television, a zoo,you are welcome,to go to the cinema,a school teacher,to watch television. Материал всего раздела. Повелительное наклонение. Настоящее простое. Материал всего раздела. Моя семья. Стихотворение Thanks Very Much. Формулы благодарности. Повторение материала всего раздела. Написание связанного диктанта. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Чтение с детальным пониманием. Работать с упражнениями после текста. Чтение стихотворного текста. III. Семейное древо. A brother,a child,a cousin,a mother, husband and wife,a family tree,a parent,a wife (wives)Притяжательные местоимения. Глагол to have. Структура like +ing. Притяжательный падеж существительных. Формулы благодарности. Моя семья. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Развитие техники чтения. Королевская семья. Royal, queen, prince, princess. Настоящее простое. Общие вопросы в настоящем простом и ответы на них. Некоторые факты из жизни королевской семьи. Чтение с детальным пониманием. Задавать вопросы и отвечать на них. Семья Баркеров. Hair,a chair,an airport, Mary,a bear,a teddy bear. Утверждения и вопросы в настоящем простом времени. Отрицательное предложение в настоящем простом. Повторение вопросов с can. Семья Баркеров. Стихотворение Can your dog swim? Чтение с детальным пониманием. Задавать вопросы и отвечать на них. Чтение стихотворного текста. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Дома. Always, never,often,sometimes, usually. Общие вопросы с can и в настоящем простом времени. Обстоятельства времени. Настоящее простое. Дома. Это- я. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Чтение с детальным пониманием. Задавать вопросы и отвечать на них. Монологическое высказывание по теме «Это- я». Повторение раздела.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |